Cover Image

Studi Kurikulum Ilmu Sosial (IPS) di Sekolah Dasar di Indonesia, Malaysia dan Hongkong

Main Author: Sriyanto, Sriyanto; Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Format: Article info application/pdf eJournal
Bahasa: eng
Terbitan: Universitas Ahmad Dahlan , 2016
Subjects:
perbandingan
ilmu sosial (IPS)
sekolah dasar
Indonesia
Malaysia
Hong Kong
Online Access: http://journal.uad.ac.id/index.php/JPSD/article/view/4946
http://journal.uad.ac.id/index.php/JPSD/article/view/4946/pdf_11
ctrlnum article-4946
fullrecord <?xml version="1.0"?> <dc schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"><title lang="en-US">Studi Kurikulum Ilmu Sosial (IPS) di Sekolah Dasar di Indonesia, Malaysia dan Hongkong</title><creator>Sriyanto, Sriyanto; Universitas Muhammadiyah Purwokerto</creator><subject lang="en-US">perbandingan, ilmu sosial (IPS), sekolah dasar, Indonesia, Malaysia, Hong Kong.</subject><description lang="en-US">Berdasarkan asumsi filosofis, studi banding subyektif tidak memandang realitas sebagai objek tunggal. Masalah epistemologis dan aksiologi menjadi pertimbangan penting dalam pendidikan komparatif. Mengetahui perbedaan dan perbandingan sistem eduational antara negara-negara ini dimaksudkan untuk mengetahui beberapa isu yang harus dipertimbangkan untuk sistem pendidikan. Sadar atau tidak sadar perbandingan yang dilakukan oleh manusia dalam hidup dan pengembangan pribadi, melalui citra diri dengan merefleksikan aspek kehidupan yang sama dari orang lain. Studi perbandingan pendidikan sebagai bagian dari bidang pendidikan memiliki manfaat faktual, terutama sebagai pertimbangan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di suatu negara. Dengan mempertimbangkan dan mempelajari keuntungan dari sistem pendidikan di negara-negara lain, seseorang dapat belajar banyak hal dari negara dan menggunakannya untuk kemajuan pendidikan di negara ini. Tujuan dari makalah ini adalah untuk melakukan studi banding ilmu sosial (IPS) di sekolah-sekolah dasar di Indonesia, Malaysia dan Hong Kong. Berdasarkan sejarah-sosiologi, tiga negara memiliki kemajuan yang berbeda dalam pendidikan, Indonesia dulunya collony Belanda, Malaysia dan Hong Kong yang sebelumnya koloni Inggris. Melalui pendekatan komparatif antara negara-negara, peningkatan pendidikan langsung atau tidak langsung akan memberikan manfaat untuk meningkatkan pendidikan nasional dan mudah-mudahan akan mengambil nilai positif dari negara-negara tertentu untuk mendukung upaya dalam meningkatkan kualitas edutaion nasional.</description><publisher lang="en-US">Universitas Ahmad Dahlan</publisher><contributor lang="en-US"/><date>2016-10-12</date><type>Journal:Article</type><type>Other:info:eu-repo/semantics/publishedVersion</type><type>Other:</type><type>File:application/pdf</type><identifier>http://journal.uad.ac.id/index.php/JPSD/article/view/4946</identifier><identifier>10.12928/jpsd.v2i2.4946</identifier><source lang="en-US">Jurnal JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar); Vol 2, No 2: Agustus 2015; 81-94</source><source>2614-0136</source><source>2356-3869</source><language>eng</language><relation>http://journal.uad.ac.id/index.php/JPSD/article/view/4946/pdf_11</relation><rights lang="0">Copyright (c) 2018 Universitas Ahmad Dahlan</rights><rights lang="0">http://creativecommons.org/licenses/by/4.0</rights><recordID>article-4946</recordID></dc>
language eng
format Journal:Article
Journal
Other:info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Other
Other:
File:application/pdf
File
Journal:eJournal
author Sriyanto, Sriyanto; Universitas Muhammadiyah Purwokerto
title Studi Kurikulum Ilmu Sosial (IPS) di Sekolah Dasar di Indonesia, Malaysia dan Hongkong
publisher Universitas Ahmad Dahlan
publishDate 2016
topic perbandingan
ilmu sosial (IPS)
sekolah dasar
Indonesia
Malaysia
Hong Kong
url http://journal.uad.ac.id/index.php/JPSD/article/view/4946
http://journal.uad.ac.id/index.php/JPSD/article/view/4946/pdf_11
contents Berdasarkan asumsi filosofis, studi banding subyektif tidak memandang realitas sebagai objek tunggal. Masalah epistemologis dan aksiologi menjadi pertimbangan penting dalam pendidikan komparatif. Mengetahui perbedaan dan perbandingan sistem eduational antara negara-negara ini dimaksudkan untuk mengetahui beberapa isu yang harus dipertimbangkan untuk sistem pendidikan. Sadar atau tidak sadar perbandingan yang dilakukan oleh manusia dalam hidup dan pengembangan pribadi, melalui citra diri dengan merefleksikan aspek kehidupan yang sama dari orang lain. Studi perbandingan pendidikan sebagai bagian dari bidang pendidikan memiliki manfaat faktual, terutama sebagai pertimbangan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di suatu negara. Dengan mempertimbangkan dan mempelajari keuntungan dari sistem pendidikan di negara-negara lain, seseorang dapat belajar banyak hal dari negara dan menggunakannya untuk kemajuan pendidikan di negara ini. Tujuan dari makalah ini adalah untuk melakukan studi banding ilmu sosial (IPS) di sekolah-sekolah dasar di Indonesia, Malaysia dan Hong Kong. Berdasarkan sejarah-sosiologi, tiga negara memiliki kemajuan yang berbeda dalam pendidikan, Indonesia dulunya collony Belanda, Malaysia dan Hong Kong yang sebelumnya koloni Inggris. Melalui pendekatan komparatif antara negara-negara, peningkatan pendidikan langsung atau tidak langsung akan memberikan manfaat untuk meningkatkan pendidikan nasional dan mudah-mudahan akan mengambil nilai positif dari negara-negara tertentu untuk mendukung upaya dalam meningkatkan kualitas edutaion nasional.
id IOS1574.article-4946
institution Universitas Ahmad Dahlan
institution_id 62
institution_type library:university
library
library Perpustakaan Universitas Ahmad Dahlan
library_id 467
collection JURNAL JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar)
repository_id 1574
subject_area Pendidikan
city KOTA YOGYAKARTA
province DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
repoId IOS1574
first_indexed 2017-02-25T12:45:49Z
last_indexed 2019-05-04T08:08:31Z
recordtype dc
merged_child_boolean 1
_version_ 1722651038186471424
score 17.60504

Lihat Juga