Buzz Group Technique In Studentsâ€TM Speaking Skill
Main Author: | Ilyas, Muhammad |
---|---|
Format: | Article application/pdf Journal |
Bahasa: | eng |
Terbitan: |
Journal of English for Academic
, 2015
|
Online Access: |
http://jurnal.uir.ac.id/index.php/SMC/article/view/592 |
Daftar Isi:
- Abstract  The research focused on the use of Buzz Group Technique to improve studentsâ€TM speaking skill. The research method was Classroom Action Research and it was conducted in two cycles. In collecting the data, the researcher used interviews, observation, field notes, questionnaires, and test. After collecting the data, the researcher analyzed the qualitative and quantitative data. To analyze the quantitative data, the researcher used a descriptive statistic, describing the highest and lowest scores and means. To analyze the qualitative data, the researcher used constant comparative method. The finding of the research show that using Buzz group can improve: (1) studentsâ€TM speaking skill: (a) students were able to talk with better pronunciation; (b) students were able to construct sentences in correct grammar; (c) students were able to speak fluently; (d) students were able to choose suitable words for talking. The improvement can be seen from the studentsâ€TM score in the pre-test, in the post-test I, and in the post-test II. The mean of pre-test scores was 53.63, the mean of post-test I scores was 62.38, and the mean of post-test II scores was 73; and (2) the studentsâ€TM responses: (a) the students enjoy the teaching and learning process; (b) the students were more confident to talk; (c) active groups were created. The research showed that there is an improvement in studentsâ€TM speaking skill and in the studentsâ€TM responses. It could be concluded that applying Buzz group, the teaching speaking become more active, interesting, and effective. The researcher suggests to other researchers to develop other points which can be obtained from using Buzz group in improving the studentsâ€TM speaking skill.  Key Words: Speaking, Buzz Group, Collaborative Learning. Abstrak Penelitian ini berfokus pada penggunaan Teknik Buzz Group untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Metode penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas dan itu dilakukan dalam dua siklus. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan wawancara, observasi, catatan lapangan, angket, dan tes. Setelah mengumpulkan data, peneliti menganalisis data kualitatif dan kuantitatif. Untuk menganalisis data kuantitatif, peneliti menggunakan statistik deskriptif, menggambarkan nilai dan sarana tertinggi dan terendah. Untuk menganalisis data kualitatif, peneliti menggunakan metode komparatif konstan. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan kelompok Buzz dapat meningkatkan: (1) keterampilan berbicara siswa: (a) siswa mampu berbicara dengan pengucapan yang lebih baik; (B) siswa mampu membangun kalimat dalam tata bahasa yang benar; (C) siswa mampu berbicara dengan lancar; (D) siswa mampu memilih kata-kata yang cocok untuk berbicara. Peningkatan ini dapat dilihat dari nilai siswa dalam pre-test, dalam post-test I, dan di post-test II. Rerata skor pre-test adalah 53,63, rata-rata post-test I skor adalah 62,38, dan rata-rata post-test II skor adalah 73; dan (2) respon siswa: (a) siswa menikmati proses belajar mengajar; (B) siswa lebih percaya diri untuk berbicara; (C) kelompok aktif diciptakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan 'keterampilan berbicara dan siswa siswa respon. Dapat disimpulkan bahwa penerapan kelompok Buzz, pengajaran berbicara menjadi lebih aktif, menarik, dan efektif. Peneliti menyarankan bagi peneliti lain untuk mengembangkan titik lainnya yang dapat diperoleh dari menggunakan kelompok Buzz dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa.  Kata Kunci : Kemampuan Berbicara, Kelompok Buzz, Pembelajaran Kolaboratif