Pembelajaran Model SAVI Berpendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa

Main Author: Taneo, Prida N.L.
Format: Article info application/pdf
Bahasa: eng
Terbitan: STKIP Singkawang , 2017
Online Access: http://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JPMI/article/view/77
http://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JPMI/article/view/77/54
ctrlnum article-77
fullrecord <?xml version="1.0"?> <dc schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"><title lang="en-US">Pembelajaran Model SAVI Berpendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa</title><creator>Taneo, Prida N.L.</creator><description lang="en-US">Kemampun Pemecahan masalah siswa menjadi tuntutan tertinggi dalam dunia pendidikan termasuk pembelajaran matematika pada semua jenjang pendidikan, siswa yang yang mempunyai kemampuan pemecahan masalah dengan baik akan mampu&#xA0; berhadapan dengan masalah-masalah nonrutin dan mampu menyusun langkah-langkah dalam menyelesaikan masalah tersebut. Usaha peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dibentuk dari berbagai macam cara termasuk kreatifitas guru dalam merancang kegiatan pembelajaran dikelas dengan baik melalui penggunaan model dan pendekatan pada kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketuntasan kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan pembelajaran model SAVI berpendekatan kontekstual; kelas dengan pembelajaran model SAVI dan kelas dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen&#xA0; semu (quasi-experimental) yang didesain dalam bentuk non-equivalent (pre-test and post-test) control-group design. Penelitian tahap pertama menunjukkan bahwa siswa yang diajarkan menggunakan model SAVI berpendekatan kontekstual tuntas baik individual maupun klasikal, kemampuan pemecahan masalah siswa pada kelas yang diajarkan model SAVI berpendekatan kontekstual lebih baik dari siswa yang diajarkan SAVI lebih baik&#xA0; dari siswa dengan pembelajaran konvensional.</description><publisher lang="en-US">STKIP Singkawang</publisher><contributor lang="en-US"/><date>2017-04-25</date><type>Journal:Article</type><type>Other:info:eu-repo/semantics/publishedVersion</type><type>Journal:Article</type><type>File:application/pdf</type><identifier>http://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JPMI/article/view/77</identifier><identifier>10.26737/jpmi.v1i1.77</identifier><source lang="en-US">JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia); Vol 1, No 1 (2016): Volume 1 Number 1 March 2016; 14-19</source><source>2477-8443</source><source>2477-5967</source><language>eng</language><relation>http://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JPMI/article/view/77/54</relation><rights lang="en-US">Copyright (c) 2017 JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia)</rights><recordID>article-77</recordID></dc>
language eng
format Journal:Article
Journal
Other:info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Other
File:application/pdf
File
author Taneo, Prida N.L.
title Pembelajaran Model SAVI Berpendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa
publisher STKIP Singkawang
publishDate 2017
url http://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JPMI/article/view/77
http://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JPMI/article/view/77/54
contents Kemampun Pemecahan masalah siswa menjadi tuntutan tertinggi dalam dunia pendidikan termasuk pembelajaran matematika pada semua jenjang pendidikan, siswa yang yang mempunyai kemampuan pemecahan masalah dengan baik akan mampu berhadapan dengan masalah-masalah nonrutin dan mampu menyusun langkah-langkah dalam menyelesaikan masalah tersebut. Usaha peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dibentuk dari berbagai macam cara termasuk kreatifitas guru dalam merancang kegiatan pembelajaran dikelas dengan baik melalui penggunaan model dan pendekatan pada kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketuntasan kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan pembelajaran model SAVI berpendekatan kontekstual; kelas dengan pembelajaran model SAVI dan kelas dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen semu (quasi-experimental) yang didesain dalam bentuk non-equivalent (pre-test and post-test) control-group design. Penelitian tahap pertama menunjukkan bahwa siswa yang diajarkan menggunakan model SAVI berpendekatan kontekstual tuntas baik individual maupun klasikal, kemampuan pemecahan masalah siswa pada kelas yang diajarkan model SAVI berpendekatan kontekstual lebih baik dari siswa yang diajarkan SAVI lebih baik dari siswa dengan pembelajaran konvensional.
id IOS4745.article-77
institution STIKP Singkawang
affiliation onesearch.perpusnas.go.id
institution_id 1368
institution_type library:university
library
library Jurnal STKIP Singkawang
library_id 1179
collection JPMI (JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA INDONESIA)
repository_id 4745
city KOTA SINGKAWANG
province KALIMANTAN BARAT
repoId IOS4745
first_indexed 2017-10-26T01:05:14Z
last_indexed 2017-10-26T01:05:14Z
recordtype dc
_version_ 1582280125968285696
score 16.6419