Pengembangan model orkestra pembelajaran interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran / Putu Dian Danayanti Degeng
| Main Author: | Degeng, Putu Dian Danayanti |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2015
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/63643/ |
Daftar Isi:
- DegengPutuDianDanayanti.2015.PengembanganModelOrkestraPembelajaranInteraktifInspiratifMenyenangkanMenantangMemotivasiuntukMeningkatkanKualitasPembelajaran.DisertasiProgramStudiTeknologiPembelajaranPascasarjanaUniversitasNegeriMalang.Pembimbing(I)Prof.Dr.IWayanArdhanaM.A.(II)Prof.Dr.PunajiSetyosariM.Ed.(III)Dr.WarasKamdiM.PdKatakuncimodelorkestrapembelajaranpembelajaraninteraktifinspiratifmenyenangkanmenantangmemotivasimediaMontessoriTamanKanak-kanak12288122881228812288PeraturanPemerintahNomor19Tahun2005Pasal19ayat1menyatakanbahwaProsesPembelajaranpadasatuanpendidikandiselenggarakansecarainteraktifinspiratifmenyenangkanmenantangmemotivasipebelajaruntukberpartisipasiaktifsertamemberikanruangyangcukupbagiprakarsakreativitassesuaidenganbakatminatdanperkembanganfisiksertapsikologispesertadidik.BerdasarkanPeraturanPemerintahtersebutpembelajarandikelashendaknyaberlangsungsecarainteraktifmampumenginspirasimenyenangkanmemberikantantangandanmemotivasipebelajaragardapatmengembangkandayaciptakaryadankarsabelajar.NamunhinggasaatiniyangterjadidisekolahtermasukdiTamanKanak-kanakbelumdemikian.Interaksiyangterjadiantaragurudananakcenderungsatuarahkurangnyastimulusyangmemungkinkanterjadinyaperkembangankreativitassuasanabelajaryangdiciptakangurucenderungnegatifkurangnyabentukpembelajaranyangmelibatkanpengambilanresikodansegalasesuatuyangditampilkangurucenderungmenjatuhkanmotivasibelajaranak.Polapembelajaranyangsepertiinimenjadikananakkurangdapatmengembangkandayaciptakaryadankarsabelajar.Berdasarkanpermasalahantersebutdiperlukanupayauntukmemperbaikipolapembelajaranyangmengabaikandayaciptakaryadankarsabelajar.Makadariitupengembanganinidilakukansebagailangkahawalperbaikanpolapembelajaranyangkurangfleksibeldengancaramerancangprodukmodelpembelajaranyanginteraktifinspiratifmenyenangkanmenantangdanmemotivasi(I2M3)denganmenggunakanmediaMontessoriyangdirancangkhususuntukkeperluanpembelajarananakusia3-6tahun.12288122881228812288Modelpengembanganyangdigunakanadalahmodelreflectiverecursivedesignanddevelopment(R2D2)WillisandWright.Prosedurpengembanganmeliputi3tahapanyaitutahappendefinisiandesaindanpengembangandiseminasi.Produkpengembanganyangdihasilkanberupalangkah-langkahproseduralmodelorkestrapembelajaranyangdirancangsecaraInteraktifInspiratifMenyenangkanMenantangMemotivasi(I2M3)bermediaMontessoriuntukpembelajarandiTamanKanak-kanakyangmemperlihatkanurutanoperasionalpenerapanorkestrapembelajaran.Pengembanganprodukterbagimenjadi5yangterdiriatas1produkutamadan4produkpenunjangproduk1dari5ModelOrkestraPembelajaranInteraktifInspiratifMenyenangkanMenantangMemotivasi(I2M3)UntukPembelajarandiTamanKanak-kanakproduk2dari5OrkestraPembelajaranPancaIndraBermediaMontessoriuntukPembelajarandiTamanKanak-kanakproduk3dari5OrkestraPembelajaranKecakapanHidupSehari-hariBermediaMontessoriUntukPembelajarandiTamanKanak-kanakproduk4dari5OrkestraPembelajaranI2M3BermediaMontessoriSilinderBertangkaiuntukPembelajaranPancaIndradiTamanKanak-kanakproduk5dari5OrkestraPembelajaranI2M3BermediaMontessoriBingkaiKancingBajuuntukPembelajaranKecakapanHidupSehari-haridiTamanKanak-kanak.12288122881228812288UntukujivaliditaskelimaproduktersebuttelahdivalidasiolehparaahliyaituahlimodelpembelajaranahlimediaMontessoridanahlidesainpembelajaran.Komponen-komponenyangdinilaiolehahlimodelpembelajaranuntukproduk1terbagiatas2bagianyaituA)untukmelihatapakahprodukyangdihasilkanadalahmodelpembelajaran(isitamodel)yangterdiriatas3kriteriadanB)seberapabaikmodeltersebut(howgooditis)yangterdiriatas8kriteria.Komponen-komponenyangdinilaiolehahlimediaMontessoriuntukpembelajaranpancaindraterdiriatas13indikatordan10indikatoruntukpembelajarankecakapanhidupsehari-hari.Sedangkankomponenpenilaianolehahlidesainpembelajaranterkaitdengankemenarikankejelasandanketepatanproduk.Instrumendataberupaangketdantanggapanlangsungpadanaskahproduk.Teknikanalisisdatayangdigunakandalampengembanganinimenggunakananalisisdeskriptifkualitatif.Untukpemberianmaknadanpengambilankeputusantentangkualitasprodukdigunakankonversitingkatpencapaianskala5danpilihanYa/Tidak.12288122881228812288Hasilvalidasiahliuntukprodukpengembanganadalahsebagaiberikutproduk1dari5menurutpenilaianahlimodeldandesainpembelajaranadalahbaikproduk2dari5menurutpenilaianahlimediaMontessoridandesainpembelajaranadalahsangatbaikproduk3dari5menurutpenilaianahlimediaMontessoriadalahsangatbaikdanmenurutpenilaianahlidesainpembelajaranadalahbaikproduk4dari5menurutpenilaianahlimodelpembelajarandandesainpembelajaranadalahsesuaidanbaikproduk5dari5menurutpenilaianahlimodelpembelajarandandesainpembelajaranadalahsesuaidanbaik.BerdasarkanhasilvalidasiuntukkelimaproduktersebutdapatdisimpulkanbahwasecaraumumhasilprodukpengembanganadalahbaiksehinggasecarateoritikdidugadapatdipergunakanuntukpembelajarandiTamanKanak-kanak.12288122881228812288Selainmemberikanpenilaianparaahlijugamemberikansaranterkaitdenganperubahankata-katakuncipadamodelorkestrapembelajaranI2M3danagardilakukanujicobadalamkonteksnyatayangmelibatkansemuakomponenyangterkaitdenganmodelorkestrapembelajaraninteraktifinspiratifmenyenangkanmenantangmemotivasi(I2M3)bermediaMontessorisehinggaprodukinitidakhanyasebagaisebuahmodelpembelajarantetapimenjaditeoripembelajaranyangmemasukkanvariabelpembelajaranlengkapyangterdiriatasvariabelmetodekondisidanhasil.12288122881228812288