Cover Image

ANALISIS STRUKTUR PENYAJIAN MATERI CAHAYA GURU YANG SUDAH TERSERTIFIKASI DAN BELUM TERSERTIFIKASI PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD

Main Author: Hilman, A.Z.
Format: Bachelors NonPeerReviewed Book
Bahasa: eng
Terbitan: , 2012
Subjects:
LC Special aspects of education
Online Access: http://repository.upi.edu/10565/1/t_adp_0909927_table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/10565/2/t_adp_0909927_bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/10565/
http://repository.upi.edu
ctrlnum 10565
fullrecord <?xml version="1.0"?> <dc schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"><relation>http://repository.upi.edu/10565/</relation><title>ANALISIS STRUKTUR PENYAJIAN MATERI CAHAYA GURU YANG SUDAH TERSERTIFIKASI DAN BELUM TERSERTIFIKASI PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD</title><creator>Hilman, A.Z.</creator><subject>LC Special aspects of education</subject><description>Materi pelajaran merupakan isi kurikulum yang harus dikuasai guru secara luas dan mendalam. Kompetensi guru dalam memahami materi dan penyajiannya merupakan tuntutan dalam program sertifikasi guru. Kompetensi profesional merupakan salahsatu kompetensi dasar yang harus dimiliki, kompetensi profesional adalah kemampuan penguasaan materi pembelajaran serta penyajiannya secara luas dan mendalam. Sementara di lapangan masih ada keraguan bahwa program sertifikasi guru belum mampu meningkatkan profesionalisme, oleh karena itu penting dilakukan penelitian sejauh mana keterampilan penguasaan dan penyajian materi yang dilakukan oleh guru. Penelitian analisis deskriptif ini dilakukan terhadap 12 guru yang mengajar IPA pada materi cahaya di kelas V SD. Melalui rekaman video pembelajaran, penyajian materi guru dianalisis jumlah, ketepatan penjelasan, keterkaitan, tahapan serta urutan konsep yang disajikan.&#xD; &#xD; Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa rata-rata jumlah konsep pada materi cahaya yang disajikan guru yang sudah tersertifikasi berjumlah 12 konsep dari total 33 konsep yang harus disajikan, sedangkan rata-rata jumlah konsep yang disajikan guru yang belum tersertifikasi hanya 8 konsep, ketepatan penjelasan konsep guru yang tersertifikasi 89,5 %, guru yang belum tersertifikasi hanya 85,75%. Rata-rata keterkaitan konsep yang sajikan guru yang sudah tersertifikasi sebanyak 11 keterkaitan, sedangkan guru yang belum tersertifikasi berjumlah 9 keterkaitan dari total 41 keterkaitan, sedangkan tahapan dan urutan materi yang disajikan relativ sama. Hal tersebut menunjukan bahwa guru yang sudah tersertifikasi lebih baik dalam penyajian materinya karena jumlah konsep lebih banyak, penjelasan konsep cenderung lebih tepat dan keterkaitan konsepnya lebih banyak. Namun secara umum jumlah konsep, ketepatan penjelasan dan keterkaitan konsep yang disajikan guru masih sangat rendah dibanding jumlah dan keterkaitan konsep yang harus disajikan. Rata-rata jumlah konsep yang disajikan hanya mencapai 34,8%, ketepatan penjelasan 87,6%, dan 33 % keterkaitan, hal itu menunjukkan bahwa kemampuan guru SD dalam penyajian materi cahaya masih kurang.&#xD; &#xD; .</description><date>2012-01-10</date><type>Thesis:Bachelors</type><type>PeerReview:NonPeerReviewed</type><type>Book:Book</type><language>eng</language><identifier>http://repository.upi.edu/10565/1/t_adp_0909927_table_of_content.pdf</identifier><type>Book:Book</type><language>eng</language><identifier>http://repository.upi.edu/10565/2/t_adp_0909927_bibliography.pdf</identifier><identifier> Hilman, A.Z. (2012) ANALISIS STRUKTUR PENYAJIAN MATERI CAHAYA GURU YANG SUDAH TERSERTIFIKASI DAN BELUM TERSERTIFIKASI PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia. </identifier><relation>http://repository.upi.edu</relation><recordID>10565</recordID></dc>
language eng
format Thesis:Bachelors
Thesis
PeerReview:NonPeerReviewed
PeerReview
Book:Book
Book
author Hilman, A.Z.
title ANALISIS STRUKTUR PENYAJIAN MATERI CAHAYA GURU YANG SUDAH TERSERTIFIKASI DAN BELUM TERSERTIFIKASI PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD
publishDate 2012
topic LC Special aspects of education
url http://repository.upi.edu/10565/1/t_adp_0909927_table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/10565/2/t_adp_0909927_bibliography.pdf
http://repository.upi.edu/10565/
http://repository.upi.edu
contents Materi pelajaran merupakan isi kurikulum yang harus dikuasai guru secara luas dan mendalam. Kompetensi guru dalam memahami materi dan penyajiannya merupakan tuntutan dalam program sertifikasi guru. Kompetensi profesional merupakan salahsatu kompetensi dasar yang harus dimiliki, kompetensi profesional adalah kemampuan penguasaan materi pembelajaran serta penyajiannya secara luas dan mendalam. Sementara di lapangan masih ada keraguan bahwa program sertifikasi guru belum mampu meningkatkan profesionalisme, oleh karena itu penting dilakukan penelitian sejauh mana keterampilan penguasaan dan penyajian materi yang dilakukan oleh guru. Penelitian analisis deskriptif ini dilakukan terhadap 12 guru yang mengajar IPA pada materi cahaya di kelas V SD. Melalui rekaman video pembelajaran, penyajian materi guru dianalisis jumlah, ketepatan penjelasan, keterkaitan, tahapan serta urutan konsep yang disajikan. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa rata-rata jumlah konsep pada materi cahaya yang disajikan guru yang sudah tersertifikasi berjumlah 12 konsep dari total 33 konsep yang harus disajikan, sedangkan rata-rata jumlah konsep yang disajikan guru yang belum tersertifikasi hanya 8 konsep, ketepatan penjelasan konsep guru yang tersertifikasi 89,5 %, guru yang belum tersertifikasi hanya 85,75%. Rata-rata keterkaitan konsep yang sajikan guru yang sudah tersertifikasi sebanyak 11 keterkaitan, sedangkan guru yang belum tersertifikasi berjumlah 9 keterkaitan dari total 41 keterkaitan, sedangkan tahapan dan urutan materi yang disajikan relativ sama. Hal tersebut menunjukan bahwa guru yang sudah tersertifikasi lebih baik dalam penyajian materinya karena jumlah konsep lebih banyak, penjelasan konsep cenderung lebih tepat dan keterkaitan konsepnya lebih banyak. Namun secara umum jumlah konsep, ketepatan penjelasan dan keterkaitan konsep yang disajikan guru masih sangat rendah dibanding jumlah dan keterkaitan konsep yang harus disajikan. Rata-rata jumlah konsep yang disajikan hanya mencapai 34,8%, ketepatan penjelasan 87,6%, dan 33 % keterkaitan, hal itu menunjukkan bahwa kemampuan guru SD dalam penyajian materi cahaya masih kurang. .
id IOS14013.10565
institution DEFAULT
institution_type library:public
library
library DEFAULT
collection DEFAULT
city DEFAULT
province DEFAULT
repoId IOS14013
first_indexed 2020-06-22T08:26:32Z
last_indexed 2020-06-22T08:26:32Z
recordtype dc
merged_child_boolean 1
_version_ 1685880639639781376
score 17.610468

Lihat Juga