Sistem Informasi Monitoring Perkembangan Terapi Autisme pada Sekolah Inklusi
| Main Authors: | Amelia, Tan, Sunarto, M.J. Dewiyani, Soebijono, Tony |
|---|---|
| Format: | BookSection PeerReviewed Book |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
Universitas Kristen Maranatha
, 2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
https://repository.dinamika.ac.id/id/eprint/1435/1/DISC_Sistem_Informasi_Monitoring_Perkembangan_Terapi_Autisme_Pada_Sekolah_Inklusi.pdf https://repository.dinamika.ac.id/id/eprint/1435/ http://disc.maranatha.edu/ |
| ctrlnum |
1435 |
|---|---|
| fullrecord |
<?xml version="1.0"?>
<dc schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"><relation>https://repository.dinamika.ac.id/id/eprint/1435/</relation><title>Sistem Informasi Monitoring Perkembangan Terapi Autisme pada Sekolah Inklusi</title><creator>Amelia, Tan</creator><creator>Sunarto, M.J. Dewiyani</creator><creator>Soebijono, Tony</creator><subject>650 Management & auxiliary services</subject><description>Seorang anak autisme memiliki gangguan sehingga terjadi keterlambatan usia mental dengan usia kronologinya. Salah satu hal terpenting dalam proses penyembuhan anak autisme adalah dengan sebuah terapi yang rutin dan dalam kurun waktu yang lama. Terapi yang selama ini sering digunakan pada sekolah inklusi adalah terapi perilaku dengan menggunakan metode Applied Behaviour Analysis (ABA). Dengan metode ini, seorang pendidik dalam melakukan proses terapi anak autis yang berusia 2 sampai 3 tahun memerlukan 2,5 sampai 3 tahun pencatatan. Pencatatan harus dilakukan dengan tertib, karena tanpa pencatatan yang tertib, akan terjadi banyak kelupaan, baik program terapi maupun hasil terapinya. Dari pencatatan yang didapat, maka pendidik dapat merencanakan materi untuk program terapi berikutnya bagi anak didiknya. Berdasarkan permasalahan tersebut maka dibuat suatu sistem informasi yang dapat membantu pihak sekolah dalam menyusun penjadwalan guru, menyusun program terapi, melakukan penilaian harian dan maintenance, dan menghasilkan laporan-laporan yang dibutuhkan dalam proses terapi agar memudahkan dalam memonitor perkembangan anak.</description><publisher>Universitas Kristen Maranatha</publisher><date>2015-09</date><type>Book:BookSection</type><type>PeerReview:PeerReviewed</type><type>Book:Book</type><language>eng</language><identifier>https://repository.dinamika.ac.id/id/eprint/1435/1/DISC_Sistem_Informasi_Monitoring_Perkembangan_Terapi_Autisme_Pada_Sekolah_Inklusi.pdf</identifier><identifier> Amelia, Tan, Sunarto, M.J. Dewiyani ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9232-1714 <https://orcid.org/0000-0001-9232-1714> and Soebijono, Tony (2015) Sistem Informasi Monitoring Perkembangan Terapi Autisme pada Sekolah Inklusi. In: Digital Information & Systems Conference. DISC, 7 (1). Universitas Kristen Maranatha, Bandung, pp. 64-67. ISBN 978-979-1194-11-2 </identifier><relation>http://disc.maranatha.edu/</relation><recordID>1435</recordID></dc>
|
| language |
eng |
| format |
Book:BookSection Book PeerReview:PeerReviewed PeerReview Book:Book |
| author |
Amelia, Tan Sunarto, M.J. Dewiyani Soebijono, Tony |
| title |
Sistem Informasi Monitoring Perkembangan Terapi Autisme pada Sekolah Inklusi |
| publisher |
Universitas Kristen Maranatha |
| publishDate |
2015 |
| isbn |
0000000192321 |
| topic |
650 Management & auxiliary services |
| url |
https://repository.dinamika.ac.id/id/eprint/1435/1/DISC_Sistem_Informasi_Monitoring_Perkembangan_Terapi_Autisme_Pada_Sekolah_Inklusi.pdf https://repository.dinamika.ac.id/id/eprint/1435/ http://disc.maranatha.edu/ |
| contents |
Seorang anak autisme memiliki gangguan sehingga terjadi keterlambatan usia mental dengan usia kronologinya. Salah satu hal terpenting dalam proses penyembuhan anak autisme adalah dengan sebuah terapi yang rutin dan dalam kurun waktu yang lama. Terapi yang selama ini sering digunakan pada sekolah inklusi adalah terapi perilaku dengan menggunakan metode Applied Behaviour Analysis (ABA). Dengan metode ini, seorang pendidik dalam melakukan proses terapi anak autis yang berusia 2 sampai 3 tahun memerlukan 2,5 sampai 3 tahun pencatatan. Pencatatan harus dilakukan dengan tertib, karena tanpa pencatatan yang tertib, akan terjadi banyak kelupaan, baik program terapi maupun hasil terapinya. Dari pencatatan yang didapat, maka pendidik dapat merencanakan materi untuk program terapi berikutnya bagi anak didiknya. Berdasarkan permasalahan tersebut maka dibuat suatu sistem informasi yang dapat membantu pihak sekolah dalam menyusun penjadwalan guru, menyusun program terapi, melakukan penilaian harian dan maintenance, dan menghasilkan laporan-laporan yang dibutuhkan dalam proses terapi agar memudahkan dalam memonitor perkembangan anak. |
| id |
IOS16212.1435 |
| institution |
Universitas Dinamika |
| institution_id |
3669 |
| institution_type |
library:university library |
| library |
Perpustakaan Universitas Dinamika |
| library_id |
4565 |
| collection |
Repository Universitas Dinamika |
| repository_id |
16212 |
| city |
KOTA SURABAYA |
| province |
JAWA TIMUR |
| repoId |
IOS16212 |
| first_indexed |
2021-10-29T02:43:16Z |
| last_indexed |
2021-10-29T02:43:16Z |
| recordtype |
dc |
| merged_child_boolean |
1 |
| _version_ |
1714920981659648000 |
| score |
17.610468 |