Cover Image

MODEL KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI

Main Author: Suherman, Wawan S.
Format: Article info application/pdf eJournal
Bahasa: eng
Terbitan: LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta , 2016
Online Access: http://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/9202
http://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/9202/pdf
ctrlnum article-9202
fullrecord <?xml version="1.0"?> <dc schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"><title lang="en-US">MODEL KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI</title><creator>Suherman, Wawan S.</creator><subject lang="en-US"/><subject lang="en-US"/><subject lang="en-US"/><description lang="en-US">Pengorganisasian rencana program dituangkan ke dalam suatukurikulum Pendidikan Jasmani, sebagai suatu bidang studi yang mempunyaikedudukan penting dalam pendidikan, mengenal beberapa modelkurikulum yang dipergunakan untuk membentuk dan mendesain programnya.Berdasarkan hasil kajian dan penelitian praktik pendidikan jasmanidi masa lalu dan pada masa kini, terdapat lima model yang berkembangdan dipergunakan dalam mendesain program pendidikan jasmani.Model dimaksud adalah pendidikan olahraga, pendidikan kebugaran,analisis gerakan, perkembangan, dan "personal meaning". Tidak adasatupun model yang paling baik, karena kelima model mempunyaiperbedaan dalam pendefmisian tujuan, struktur program, definisi dasarmempunyai perbedaan dalam pendefinisian nilai yang paling dominimdipergunakan.Kelima model kurikulum memiliki kelebihan dan kekurangan.Kelebihan dan kekurangan setiap model, serta karakteristik setiap modelperlu dicermati dan dipelajari agar perencana dan pembuat kurikulumbehati-hati dalam menentukan berhati-hati dalam menentukan pilihan.Pilihan dan pembuatan kurikulum harus pula didasarkan atas trendpendidikan yang sedang berkembang, kebijakan, kondisi masyarakat,minat dan kebutuhan peserta peserta didik, dan biaya serta ketersediaansumber daya manusia.</description><publisher lang="en-US">LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta</publisher><contributor lang="en-US"/><date>2016-05-11</date><type>Journal:Article</type><type>Other:info:eu-repo/semantics/publishedVersion</type><type>Journal:Article</type><type>Other:</type><type>File:application/pdf</type><identifier>http://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/9202</identifier><source lang="en-US">Jurnal Cakrawala Pendidikan; CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1996,TH.XV</source><source>2442-8620</source><source>0216-1370</source><language>eng</language><relation>http://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/9202/pdf</relation><coverage lang="en-US"/><coverage lang="en-US"/><coverage lang="en-US"/><rights lang="en-US">Copyright (c) 2016 Jurnal Cakrawala Pendidikan</rights><recordID>article-9202</recordID></dc>
language eng
format Journal:Article
Journal
Other:info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Other
Other:
File:application/pdf
File
Journal:eJournal
author Suherman, Wawan S.
title MODEL KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI
publisher LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta
publishDate 2016
url http://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/9202
http://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/9202/pdf
contents Pengorganisasian rencana program dituangkan ke dalam suatukurikulum Pendidikan Jasmani, sebagai suatu bidang studi yang mempunyaikedudukan penting dalam pendidikan, mengenal beberapa modelkurikulum yang dipergunakan untuk membentuk dan mendesain programnya.Berdasarkan hasil kajian dan penelitian praktik pendidikan jasmanidi masa lalu dan pada masa kini, terdapat lima model yang berkembangdan dipergunakan dalam mendesain program pendidikan jasmani.Model dimaksud adalah pendidikan olahraga, pendidikan kebugaran,analisis gerakan, perkembangan, dan "personal meaning". Tidak adasatupun model yang paling baik, karena kelima model mempunyaiperbedaan dalam pendefmisian tujuan, struktur program, definisi dasarmempunyai perbedaan dalam pendefinisian nilai yang paling dominimdipergunakan.Kelima model kurikulum memiliki kelebihan dan kekurangan.Kelebihan dan kekurangan setiap model, serta karakteristik setiap modelperlu dicermati dan dipelajari agar perencana dan pembuat kurikulumbehati-hati dalam menentukan berhati-hati dalam menentukan pilihan.Pilihan dan pembuatan kurikulum harus pula didasarkan atas trendpendidikan yang sedang berkembang, kebijakan, kondisi masyarakat,minat dan kebutuhan peserta peserta didik, dan biaya serta ketersediaansumber daya manusia.
id IOS173.article-9202
institution Universitas Negeri Yogyakarta
institution_id 75
institution_type library:university
library
library Perpustakaan Universitas Negeri Yogyakarta
library_id 569
collection Cakrawala Pendidikan
repository_id 173
subject_area Pendidikan
city KOTA YOGYAKARTA
province DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
repoId IOS173
first_indexed 2016-09-22T19:12:49Z
last_indexed 2016-09-26T01:30:43Z
recordtype dc
merged_child_boolean 1
_version_ 1722438959769845760
score 17.607244

Lihat Juga