Cover Image

Percaya Diri Memoderasi Pengaruh Dasar Akuntansi, Hasil Belajar Matematika, dan Perilaku Belajar Terhadap Pemahaman Akuntansi

Main Author: Tri Chandra Anggraini
Format: Article info application/pdf
Bahasa: eng
Terbitan: Pt. Anagata Sembagi Education , 2024
Subjects:
Kemampuan Dasar Akuntansi
Hasil Belajar Matematika
Perilaku Belajar
Percaya diri
Pemahaman tentangAkuntansi
Online Access: https://nawalaeducation.com/index.php/JD/article/view/219
https://nawalaeducation.com/index.php/JD/article/view/219/199
ctrlnum article-219
fullrecord <?xml version="1.0"?> <dc schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"><title lang="en">Percaya Diri Memoderasi Pengaruh Dasar Akuntansi, Hasil Belajar Matematika, dan Perilaku Belajar Terhadap Pemahaman Akuntansi</title><creator lang="en">Tri Chandra Anggraini</creator><subject lang="en">Kemampuan Dasar Akuntansi</subject><subject lang="en">Hasil Belajar Matematika</subject><subject lang="en">Perilaku Belajar</subject><subject lang="en">Percaya diri</subject><subject lang="en">Pemahaman tentangAkuntansi</subject><description lang="en">Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kemampuan akuntasi hasil belajar matematika dan perilaku belajar terhadap Tingkat pemahaman akuntansi secara parsial dan kepercayaan diri dapat memoderasi hubungan antara kemampuan dasar akuntansi, hasil belajar matematika dan perilaku belajar terhadap pemahaman akuntansi. Responden penelitian ini berjumlah 105 siswa akuntansi kelas X dengan Teknik analisis data menggunakan software warpPLS 6.0 dengan hasil Penelitian menunjukkan bahwa: (1) tidak ada hubungan kemampuan dasar akuntansi dan perilaku belajar dengan tingkat pemahaman akuntansi secara parsial (2) terdapat pengaruh antara hasil belajar siswa matematika dengan pemahaman tentang akuntansi (3) kepercayaan diri bukan merupakan variabel moderasi antara kemampuan dasar akuntansi, hasil belajar dari matematika, dan perilaku belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi secara parsial. Saran untuk penelitian selanjutnya dapat menggunakan aspek lain yang berkaitan dengan pemahaman akuntansi selain yang digunakan dalam penelitian ini dan dapat mengembangkan</description><publisher lang="en">Pt. Anagata Sembagi Education</publisher><date>2024-04-30</date><type>Journal:Article</type><type>Other:info:eu-repo/semantics/publishedVersion</type><type>Journal:Article</type><type>File:application/pdf</type><identifier>https://nawalaeducation.com/index.php/JD/article/view/219</identifier><identifier>10.62872/h41rqq31</identifier><source lang="en">Dhana; Vol. 1 No. 2 (2024): JD-April; 8-17</source><source>3047-0803</source><source>10.62872/qprz9294</source><language>eng</language><relation>https://nawalaeducation.com/index.php/JD/article/view/219/199</relation><rights lang="en">Copyright (c) 2024 Tri Chandra Anggraini (Author)</rights><rights lang="en">https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0</rights><recordID>article-219</recordID></dc>
language eng
format Journal:Article
Journal
Other:info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Other
File:application/pdf
File
author Tri Chandra Anggraini
title Percaya Diri Memoderasi Pengaruh Dasar Akuntansi, Hasil Belajar Matematika, dan Perilaku Belajar Terhadap Pemahaman Akuntansi
publisher Pt. Anagata Sembagi Education
publishDate 2024
topic Kemampuan Dasar Akuntansi
Hasil Belajar Matematika
Perilaku Belajar
Percaya diri
Pemahaman tentangAkuntansi
url https://nawalaeducation.com/index.php/JD/article/view/219
https://nawalaeducation.com/index.php/JD/article/view/219/199
contents Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kemampuan akuntasi hasil belajar matematika dan perilaku belajar terhadap Tingkat pemahaman akuntansi secara parsial dan kepercayaan diri dapat memoderasi hubungan antara kemampuan dasar akuntansi, hasil belajar matematika dan perilaku belajar terhadap pemahaman akuntansi. Responden penelitian ini berjumlah 105 siswa akuntansi kelas X dengan Teknik analisis data menggunakan software warpPLS 6.0 dengan hasil Penelitian menunjukkan bahwa: (1) tidak ada hubungan kemampuan dasar akuntansi dan perilaku belajar dengan tingkat pemahaman akuntansi secara parsial (2) terdapat pengaruh antara hasil belajar siswa matematika dengan pemahaman tentang akuntansi (3) kepercayaan diri bukan merupakan variabel moderasi antara kemampuan dasar akuntansi, hasil belajar dari matematika, dan perilaku belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi secara parsial. Saran untuk penelitian selanjutnya dapat menggunakan aspek lain yang berkaitan dengan pemahaman akuntansi selain yang digunakan dalam penelitian ini dan dapat mengembangkan
id IOS20304.article-219
institution DEFAULT
institution_type library:public
library
library DEFAULT
collection DEFAULT
city DEFAULT
province DEFAULT
repoId IOS20304
first_indexed 2024-06-13T01:46:45Z
last_indexed 2024-06-13T01:46:45Z
recordtype dc
_version_ 1801708651604344832
score 9.9049015

Lihat Juga