PENGGUNAAN MODEL THINK TALK WRITE DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI BERORIENTASI KOHERENSI KALIMAT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PESERTA DIDIK KELAS XI SMA PASUNDAN 8 BANDUNG
| Main Author: | LISA DARMANSAH, NPM : 188090005 |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
, 2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.unpas.ac.id/48116/1/Artikel%20Lisa%20Darmansah.docx http://repository.unpas.ac.id/48116/ |
Daftar Isi:
- Darmansah, Lisa. 2020. Penggunaan Model Pembelajaran Think Talk Write dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi Berorientasi Koherensi Kalimat untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI SMA Pasundan 8 Bandung. Tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Pasundan Bandung. Pembimbing (1) Prof. Dr. H. M. Didi Turmudzi, M.Si. (2) Dr. Hj. R. Panca Pertiwi Hidayati, M.Pd. Penelitian ini membahas pengaruh penggunaan model pembelajaran think talk write dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi berorientasi koherensi kalimat terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI SMA Pasundan 8 Bandung. Tujuan dilakukannya penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan kemampuan menulis teks eksplanasi berorientasi koherensi kalimat dengan menggunakan model think talk write dan mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran think talk write dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi berorientasi koherensi kalimat terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode campuran dengan tipe embedded. Adapun hasil dari penelitian ini antara lain: penggunaan model pembelajaran think talk write dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi berorientasi koherensi kalimat berjalan efektif; kemampuan menulis teks eksplanasi peserta didik yang menggunakan model pembelajaran think talk write lebih baik dibandingkan dengan peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Hal tersebut terbukti dari perolehan nilai rata-rata posttest dan hasil uji independent t-test. Hasil rata-rata posttest di kelas eksperimen menunjukkan adanya peningkatan dari nilai rata-rata pretest di kelas eksperimen sebesar 48,25 dari nilai rata-rata pretest sebesar 51,92 dan nilai rata-rata posttest sebesar75,83. Hasil uji independent t-test kemampuan menulis teks eksplanasi berorientasi koherensi kalimat, diperoleh sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < ɑ (0,05), maka H0 ditolak. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis teks eksplanasi di kelas eksperimen dan kelas kontrol; penggunaan model pembelajaran think talk write memberikan pengaruh signifikan terhadap kualitas berpikir kritis dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi berorientasi koherensi kalimat. Hal ini terbukti dari hasil uji regresi yang menunjukkan penggunaan model pembelajaran think talk write berpengaruh sebesar 12% dengan nilai signifikansi sebesar 0,016 < 0,05. Dengan demikian, model pembelajaran think talk write dapat dijadikan alternatif media pembelajaran yang digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran menulis teks eksplanasi berorientasi koherensi kalimat. Kata Kunci: Model Think Talk Write, Menulis Teks Eksplanasi, Berpikir Kritis