Kontribusi Protective Factors terhadap Resilience Mahasiswa Fakultas Psikologi Kurikulum Berbasis KKNI di Universitas "X" Kota Bandung
Daftar Isi:
- Tujuan penelitian ini untuk memperoleh gambaran mengenai seberapa besar kontribusi protective factors yang terdiri dari caring relationship, high expectation, dan opportunities for participation and contribution terhadap aspek-aspek dari resilience (social competence, problem solving skills, autonomy, dan sense of purpose and bright future) mahasiswa Fakultas Psikologi kurikulum berbasis KKNI di Universitas “X” Kota Bandung. Pemilihan sampel menggunakan metode purposive sampling dengan jumlah sampel sebanyak 283 orang. Alat ukur yang digunakan adalah kuesioner protective factors dan resilience yang disusun oleh peneliti berdasarkan teori resilience dari Bonnie Benard (2004). Berdasarkan uji validitas menggunakan construct validity dan uji reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach diperoleh 28 dan 36 item valid dan hasil reliabilitas sebesar 0.845 dan 0.709. Data hasil penelitian ini diolah dengan teknik regresi berganda. Hasil yang diperoleh adalah protective factors memiliki berkontribusi secara signifikan terhadap resilience sebesar 29,5%. Protective factors yang berkontribusi secara signifikan terhadap keempat aspek resilience adalah opportunities for participation and contribution. Protective factors yang berkontribusi secara tidak signifikan terhadap keempat aspek resilience adalah caring relationship. High expectation berkontribusi secara signifikan terhadap resilience aspek social competence, problem solving skills dan sense of purpose and bright future. High expectation berkontribusi secara tidak signifikan terhadap resilience aspek autonomy. Berdasarkan hasil penelitian, peneliti mengajukan saran pada peneliti selanjutnya untuk melakukan penelitian tentang hubungan antara resilience dan basic needs pada mahasiswa. Peneliti juga menyarankan dosen Fakultas Psikologi Universitas “X” Kota Bandung untuk memberikan banyak kesempatan pada mahasiswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan di kelas dan memberikan dukungan dan feedback positif selama kegiatan belajar di kelas.