تطبيق التعليم التعاون في مهارة القراءة النقدية لمادة اللغة العربية
| Main Author: | Indriana, Dina |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | ar |
| Terbitan: |
, 2007
|
| Online Access: |
http://etheses.uin-malang.ac.id/5844/1/05910014.pdf http://etheses.uin-malang.ac.id/5844/ |
Daftar Isi:
- ABSTRAK Membaca merupakan salah satu keterampilan berbahasa, dan keterampilan setiap orang berbeda. Meskipun demikian setiap orang harus selalu berusaha meningkatkan kemahiran membacanya. Membaca dibagi menjadi empat macam yaitu: membaca literal, membaca kritis, membaca interpretatif dan membaca kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan pembelajaran kooperatif, dan untuk melihat implikasi praktis dalam penerapan pengajaran bahasa Arab untuk meningkatkan kemampuan siswa membaca kritis teks bahasa Arab. Diharapkan penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan bagi guru, pengelola pendidikan dan pengembang kurikulum dalam upaya perbaikan pengajaran bahasa Arab di sekolah. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Tehnik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis varians satu jalur. Di samping itu peneliti juga mengembangkan model pembelajaraan kooperatif di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan (1) hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan siswa kelas kontrol tidak memberikan perbedaan hasil yang signifikan. Tetapi masih ada beberapa kelebihan berkaitan dengan hasil belajar siswa kelas eksperimen, yaitu skor ratarata (mean) hasil belajar siswa kelas eksperimen 62.56 dan siswa kelas kontrol 60.48, sehingga hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol. (2) kemampuan guru mengelola pembelajaran dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran, tetapi masih kurang dalam hal menguasai keterampilan dalam pembelajaran kooperatif. Berdasarkan temuan di lapangan disarankan, (1) guru yang akan menggunakan belajar kooperatif, hendaknya menguasai keterampilan dalam pembelajaran, mempersiapkan lembar kerja siswa. (2) peneliti lain yang tertarik kajian yang sama, diharapkan agar memperhitungkan kapasitas ruangan dengan banyaknya siswa. ABSTRACT Reading is a skill. Everybody has different anilities in reading. There are four kinds of reading skill, namely: (1) literal reading (2) critical reading (3) interpretative reading (4) creative reading. The purpose of the the reaserch is to implement or applying cooperative learning and to look pratical implication from implementing cooperative learning to increase the student's ability in critical Arabic reading. Wishfully, this research could be used as a guidance for the teacher, educational manager, curriculum development to make a better effort of Arabic Language teaching in Schools. By using experimental research, method used in this research are statical descriptive analysis and one way of cooperative learning in the field. The result shown that: (1) the comparation between student tought by cooperative learning a student tought by traditional approach didn't give significant result, nevertheless, there are some advantages concerning with the result that student taught by cooperative learning which is learning result in mean score at experimental class is 32.56, higer than the result in control class that have score 60.48. It means that experimental class student result is better than student in control class, (2) the teacher ability to manage learning and doing learning is similar with learning guidance, but they are still lack of abilities to make a good skill in cooperative learning. Based on the result of the research, it is suggested that: (1) teacher using cooperative learning should be qualified in skills of learning, preparing the work sheet as well as possible, that can lead students framework to understand directly the concept tought by the teacher. (2) other researcher that have similar student, because cooperative learning can't be done in class which has lot of students.