Pembelajaran fisika dengan model creative problem solving dan model problem based learning terhadap kreativitas dan hasil belajar siswa pokok bahasan fluida statis Kelas X Semester II MAN Model Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015
| Main Author: | Yanor, Ogi |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
, 2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://digilib.iain-palangkaraya.ac.id/369/1/ABSTRAK%20OY.pdf http://digilib.iain-palangkaraya.ac.id/369/2/BAB%20I%20OY.pdf http://digilib.iain-palangkaraya.ac.id/369/3/BAB%20II%20OY.pdf http://digilib.iain-palangkaraya.ac.id/369/4/BAB%20III%20OY.pdf http://digilib.iain-palangkaraya.ac.id/369/5/BAB%20IV%20OY.pdf http://digilib.iain-palangkaraya.ac.id/369/6/BAB%20V%20Oy.pdf http://digilib.iain-palangkaraya.ac.id/369/ |
Daftar Isi:
- ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Ada terdapat antaraperbedaan yang signifikan kreativitas siswa pokok bahasan fluida statis dengan model Creative Problem Solving dan Problem Based Learning Model di kelas X MAN Model Palangka Raya(2) Ada terdapat antaraperbedaan yang signifikan Hasil Belajar siswa pokok bahasan fluida statis dengan Model Creative Problem Solving dan model Problem Based Learning di kelas X MAN Model Palangka Raya. Penelitian ini menggunakan model rancangan The StaticGroupPretest-Postest Design.Instrumen yang digunakan adalah tes kreativitas siswa pada dimensi berpikir kreatif, tes hasil belajar kognitif siswa. Populasi penelitian adalah kelas X semester 2 MAN Model Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015, sampel penelitian adalah kelas X-MIA2 berjumlah 35 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas MIA3 berjumlah 36 orang sebagai kelas kontrol. Analisis data pretest dan post testkreativitas siswa dan THB menggunakan program SPSS versi 17.0 for windows. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) berdasarkan analisis uji hipotesis pada post-test, gain dan N-gainKreativitas menunjukkan terdapat perbedaan signifikan antara siswa yang diajar dengan model creative problem solving di kelas eksperimen dan siswa yang diajar dengan model problem based learningdi kelas kontrol pada taraf signifikansi 0,05, (2)berdasarkan analisis hipotesis pada post-testTHB tidak terdapat perbedaan sedangkan gain dan N-gain THB menunjukkan tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang diajar dengan model creative problem solvingdi kelas eksperimen dan siswa yang diajar dengan model pembelajaran problem based learningdi kelas kontrol pada taraf signifikansi 0,05.