Pengaruh perilaku budaya, gaya pengasuhan, dan self- efficacy terhadap self-regulated learning melalui volition, serta komparisasi variabel-variabel tersebut pada siswa Indonesia dan siswa Jepang
| Main Author: | Swany, Chiakrawati |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
, 2009
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.unsada.ac.id/306/1/komparasi.pdf http://repository.unsada.ac.id/306/ http://repo.unsada.ac.id/cgi/oai2 |
| ctrlnum |
306 |
|---|---|
| fullrecord |
<?xml version="1.0"?>
<dc schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"><relation>http://repository.unsada.ac.id/306/</relation><title>Pengaruh perilaku budaya, gaya pengasuhan, dan self- efficacy terhadap self-regulated learning melalui volition, serta komparisasi variabel-variabel tersebut pada siswa Indonesia dan siswa Jepang</title><creator>Swany, Chiakrawati</creator><subject>BF Psychology</subject><description>Belajar semalam sebelum ulangan, yang dikenal sebagai sistem kebut semalam (sks)
adalah akibat dari tidak diterapkannya Self-Regulated Learning (selanjutnya disingkat
SRL). Cara belajar yang tidak terencana, dan tidak terarah menyebabkan siswa tidak
cllpal melakukan deep learning. Demikian juga penyelesaian skripsi, tesis atau disertasi
abo tertunda terus tanpa diterapkannya SRL (Wibowo, 2007). Di sinilah peran SRL
.....-ik perhatian di mana siswa mampu menyadari dan menerapkan SRL dalam
~~~a~jalankan proses pembelajaran untuk meraih penguasaan yang telah ditetapkan.
Dalam penelitian SRL adalah kemampuan individu untuk mengelola secara efektif
pengalaman belajarnya sendiri dalam berbagai cara sehingga mencapai hasil belajar yang
optimal. Self regulated learner memiliki karakteristik perilaku budaya dalam pendidikan,
self-efficacy dan gaya pengasuhan yang mampu melahirkan volition untuk menumbuhkan
self regulatory dalam dirinya.
Untuk meningkatkan kualitas pendidikan, Jepang sebagai negara paling maju di
Asia yang menempatkan dirinya sejajar dengan negara adidaya, perlu kita contoh sistem
pendidikannya (Wibowo, 2007). Dalam penelitian ini juga akan diketahui sejauh mana
perbedaan SRL, volition, perilaku budaya, gaya pengasuhan dan self-efficacy antara siswa
Indonesia dan Jepang.</description><date>2009</date><type>Thesis:Thesis</type><type>PeerReview:NonPeerReviewed</type><type>Book:Book</type><language>eng</language><identifier>http://repository.unsada.ac.id/306/1/komparasi.pdf</identifier><identifier> Swany, Chiakrawati (2009) Pengaruh perilaku budaya, gaya pengasuhan, dan self- efficacy terhadap self-regulated learning melalui volition, serta komparisasi variabel-variabel tersebut pada siswa Indonesia dan siswa Jepang. Doctoral thesis, Universitas Persada Indonesia "YAI". </identifier><relation>http://repo.unsada.ac.id/cgi/oai2</relation><recordID>306</recordID></dc>
|
| language |
eng |
| format |
Thesis:Thesis Thesis PeerReview:NonPeerReviewed PeerReview Book:Book Book |
| author |
Swany, Chiakrawati |
| title |
Pengaruh perilaku budaya, gaya pengasuhan, dan self- efficacy terhadap self-regulated learning melalui volition, serta komparisasi variabel-variabel tersebut pada siswa Indonesia dan siswa Jepang |
| publishDate |
2009 |
| topic |
BF Psychology |
| url |
http://repository.unsada.ac.id/306/1/komparasi.pdf http://repository.unsada.ac.id/306/ http://repo.unsada.ac.id/cgi/oai2 |
| contents |
Belajar semalam sebelum ulangan, yang dikenal sebagai sistem kebut semalam (sks)
adalah akibat dari tidak diterapkannya Self-Regulated Learning (selanjutnya disingkat
SRL). Cara belajar yang tidak terencana, dan tidak terarah menyebabkan siswa tidak
cllpal melakukan deep learning. Demikian juga penyelesaian skripsi, tesis atau disertasi
abo tertunda terus tanpa diterapkannya SRL (Wibowo, 2007). Di sinilah peran SRL
.....-ik perhatian di mana siswa mampu menyadari dan menerapkan SRL dalam
~~~a~jalankan proses pembelajaran untuk meraih penguasaan yang telah ditetapkan.
Dalam penelitian SRL adalah kemampuan individu untuk mengelola secara efektif
pengalaman belajarnya sendiri dalam berbagai cara sehingga mencapai hasil belajar yang
optimal. Self regulated learner memiliki karakteristik perilaku budaya dalam pendidikan,
self-efficacy dan gaya pengasuhan yang mampu melahirkan volition untuk menumbuhkan
self regulatory dalam dirinya.
Untuk meningkatkan kualitas pendidikan, Jepang sebagai negara paling maju di
Asia yang menempatkan dirinya sejajar dengan negara adidaya, perlu kita contoh sistem
pendidikannya (Wibowo, 2007). Dalam penelitian ini juga akan diketahui sejauh mana
perbedaan SRL, volition, perilaku budaya, gaya pengasuhan dan self-efficacy antara siswa
Indonesia dan Jepang. |
| id |
IOS5096.306 |
| institution |
Perpustakaan UNSADA |
| institution_id |
1611 |
| institution_type |
library:university library |
| library |
Repositori Institusi UNSADA |
| library_id |
1350 |
| collection |
Repositori Institusi UNSADA |
| repository_id |
5096 |
| subject_area |
Teknik Sastra |
| city |
JAKARTA TIMUR |
| province |
DKI JAKARTA |
| repoId |
IOS5096 |
| first_indexed |
2018-01-11T02:36:24Z |
| last_indexed |
2018-01-11T02:41:24Z |
| recordtype |
dc |
| _version_ |
1686308298273325056 |
| score |
17.607244 |