Pengaruh penerapan paket IPA terpadu berbasis konstruktivisme dengan tema air terhadap kompetensi IPA siswa kelas VII SMP Negeri 1 Pakisaji Kabupaten Malang semester II tahun ajaran 2009/2010 / Ani Maelasari
| Main Author: | Maelasari, Ani |
|---|---|
| Other Authors: | 1. SUPRIYONO KOES H. ; 2. TRIASTONO IMAM PRASETYO |
| Format: | PeerReviewed |
| Bahasa: | ind |
| Terbitan: |
Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika
, 2010
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://mulok.library.um.ac.id/oaipmh/../home.php?s_data=Skripsi&s_field=0&mod=b&cat=3&id=43538 |
Daftar Isi:
- ABSTRAKMaelasari, Ani. 2010. Pengaruh Penerapan Paket IPA Terpadu BerbasisKonstruktivisme dengan Tema Air terhadap Kompetensi IPA Siswa KelasVII SMP Negeri 1 Pakisaji Kabupaten Malang Semester II Tahun Ajaran2009/2010. Skripsi, Jurusan Fisika FMIPA, Universitas Negeri Malang.Pembimbing: (I) Drs. Supriyono Koes H., M.Pd., MA, (II) Drs.TriastonoImam Prasetyo, M.Pd.Kata Kunci: Paket IPA Terpadu, Konstruktivisme, Kompetensi IPAPeraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006menyatakan bahwa substansi mata pelajaran IPA pada SMP atau MTS merupakanIPA Terpadu. Pembelajaran IPA Terpadu dikembangkan berdasarkan pahamkonstruktivisme yaitu siswa dapat memperoleh pengalaman langsung, sehinggadapat menambah kekuatan untuk menerima dan menyimpan konsep yang telahdipelajarinya. Pembelajaran IPA terpadu dikaji dari perpaduan beberapa pokokbahasan yang membuat siswa dapat memahami fenomena dari berbagai bidangilmu fisika, biologi, dan kimia. Kemudian beberapa pokok bahasan yang relevandikemas menjadi tema tertentu. Pada tahun 2009 telah dikembangkan paket IPAterpadu berbasis konstruktivisme dengan tema air beserta panduannya olehRahmawati. Paket IPA Terpadu ini telah diuji kelayakannya oleh dosen dan guruserta uji keterbacaan buku panduan siswa oleh siswa SMP tetapi belum diujisecara empirik untuk mengetahui keefektifannya dalam mengukur kompetensiIPA siswa. Oleh sebab itu, perlu dilakukan pembelajaran IPA menggunakan paketIPA Terpadu berbasis kontruktivisme untuk mengetahui keefektifannya. Profilkompetensi IPA pada penelitian ini adalah prestasi belajar, kerja ilmiah, dan sikapilmiah. Penelitian ini dilaksanakan pada semester II tahun ajaran 2009/ 2010 yaitupada bulan Pebruari sampai April. Penelitian ini merupakan jenis penelitianeksperimental semu. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1Pakisaji diambil dengan teknik cluster random sampling. Sedangkan sampelnyayaitu kelas VII-C sebagai kelompok eksperimen diberi perlakuan penerapan paketIPA terpadu berbasis konstruktivisme dengan tema air dan kelas VII-A sebagaikelompok kontrol yang pembelajarannya berjalan seperti biasa atau secarakonvensional. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan pre test danpost test. Instrumen prestasi belajar berupa tes obyektif dengan reliabilitas sebesar0,706, instrumen kerja ilmiah berupa tes subyektif dengan reliabilitas sebesar0,591 dan instrumen sikap ilmiah berupa inventori dengan reliabilitas sebesar0,809.Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan padakompetensi IPA yang meliputi prestasi belajar, kerja ilmiah, dan sikap ilmiahantara siswa yang mendapat pembelajaran menggunakan paket IPA Terpaduberbasis kontruktivisme dengan tema air dan siswa yang mendapat pembelajaransecara konvensional di SMP Negeri 1 Pakisaji. Nilai rata-rata yang diperolehkelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol setelah perlakuan diberikandengan mengikutsertakan kovariabel yaitu pre test kompetensi IPA sebelumperlakuan. Oleh karena itu, disarankan agar penerapan pembelajaran IPA Terpadudilaksanakan di sekolah-sekolah khususnya di SMP Negeri 1 Pakisaji. Selain itu,memaksimalkan keterlaksanaan pembelajaran yakni dengan mengintensifkanpenggunaan alat dan bahan laboratorium.