Pengaruh perangkat pembelajaran genetika melalui pendekatan konstruktivistik model learning cycle terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep siswa SMA Negeri 1 Jember / Husnul Hotimah
| Main Author: | Hotimah, Husnul |
|---|---|
| Other Authors: | 1. MOHAMAD AMIN ; 2. UMIE LESTARI |
| Format: | PeerReviewed |
| Bahasa: | ind |
| Terbitan: |
Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi
, 2011
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://mulok.library.um.ac.id/oaipmh/../home.php?s_data=Skripsi&s_field=0&mod=b&cat=3&id=48116 |
Daftar Isi:
- Jurusan Pendidikan Biologi, program Pasca Sarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. agr. Mohamad Amin, S.Pd, M.Si., (II) Dr. Umie lestari, M.SiKata Kunci: Perangkat, Konstruktivistik, Learning Cycle, Berpikir Kritis, Pemahaman KonsepPerkembangan ilmu pengetahuan menuntut transformasi kurikulum yang fleksibel dalam implementasinya. Untuk meningkatkan standar kualitas lulusan serta mencegah timbulnya kesenjangan, menghadapi era globalisasi perlu dibuat kriteria kualitas global yang lebih jelas, yang akan menjadi benchmark bagi institusi pendidikan dalam mengukur kualitas lulusannya. SMA Negeri I Jember merupakan Rintisan Sekolah Bertaraf International sejak tahun ajaran 2007-2008. untuk itu mengambil beberapa kebijakan telah dan sedang dilakukan. Kebijakan tersebut menuntut adanya perubahan pada kurikulum yang ada dan akan diikuti adanya perubahan pada perangkat pembelajaran (silabus, RPP, bahan ajar dan worksheet). Perangkat pembelajaran yang dikembangkan mengenai pokok bahasan Genetika. Genetika merupakan materi wajib yang harus diajarkan pada mata pelajarana Biologi. Genetika merupakan pengantar biologi modern khususnya genetika molekuler yang menghasilkan kemajuan pesat pada penelaahan organisme dan pemanfaatannya bagi kesejahteraan manusia di segala bidang. Perangkat pembelajaran tersebut di aplikasikan melalui pendekatan konstruktivistik model Learning cycle (PPG+LC 5E) yang memfasilitasi peserta didik agar lebih mudah memahami materi pelajaran dan akhirnya dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep (hasil belajar kognitif dan afektif).Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui (1)pengaruh perangkat pembelajaran genetika berbasis molekular melalui pendekatan konstruktivistik terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep genetika siswa SMA Negeri 1 Jember,(2) apakah ada perbedaan kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep pada kemampuan akademik siswa SMA Negeri 1 Jember, (3) interaksi antara perangkat pembelajaran genetik melalui pendekatan konstruktivistik dan kemampuan akademik terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep siswa SMA Negeri 1 Jember.Rancangan penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Penelitian dilakukan untuk memperoleh gambaran secara nyata mengenai perbedaan kemampuan berpikir kritis, hasil belajar kognitif dan afektif dengan menggunakan perangkat pembelajaran genetika melalui pendekatan konstruktivistik model Learning Cycle pada kemampuan akademik yang berbeda. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pretest-Postest Nonequivalent Control Group Design dengan faktorial 2 x 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh PPG+LC 5E terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep (kemampuan kognitif dan afektif), 2) ada perbedaan kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep siswa berkemampuan akademik berbeda, 3) tidak ada pengaruh interaksi PPG+LC 5E dan kemampuan akademik terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep (kemampuan kognitif dan afektif) Berdasarkan temuan penelitian ini, beberapa saran yang dapat diajukan antara lain: 1) Bagi sekolah, khususnya sekolah rintisan bertaraf internasional hendaknya perlu merancang perangkat pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan kurikulum bertaraf internasional sebagai suatu bentuk pelayanan kepada siswa; 2) bagi guru, yang berminat menerapkan PPG+LC 5E hendaknya memperhatikan temuan penelitian ini bahwa pengembangan perangkat pembelajaran dan strategi ini mampu memberdayakan kemampuan berpikir kritis dan juga mampu meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik; 3) Bagi peneliti lain yang berminat menggunakan PPG+LC 5E yang juga merupakan pengembangkan perangkat pembelajaran melalui strategi pembelajaran konstruktivistik belum banyak diteliti dan diimplementasikan dalam pembelajaran di kelas khususnya di rintisan sekolah bertaraf internasional (RSBI), perlu ditindak lanjuti pada materi yang lain ataupun mata pelajaran lain.