Peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) (studi pada kelas X bisnis dan manajemen pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Arjuna 1 Malang) / Aditiya Fadly
| Main Author: | Fadly, Aditiya |
|---|---|
| Other Authors: | 1. Sudarmiati ; 2. Heni Kusdianti |
| Format: | PeerReviewed |
| Bahasa: | ind |
| Terbitan: |
Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Tata Niaga
, 2012
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://mulok.library.um.ac.id/oaipmh/../home.php?s_data=Skripsi&s_field=0&mod=b&cat=3&id=56662 |
Daftar Isi:
- Kata kunci: Problem Based Learning, Aktivitas, Hasil belajar siswaBerdasarkan hasil observasi di kelas X Bisnis dan Manajemen SMK ARDJUNA 1Malang terdapat beberapa masalah diantaranya adalah (1) tidak semua siswa mengikutipenjelasan guru, namun siswa enggan untuk bertanya, (2) guru cenderung menggunakanmetode ceramah, merangkum, lalu memberikan tugas, (3) siswa cenderung masih belajarhanya dengan cara menghafal, mencatat materi dan mengerjakan tugas yang diberikan olehguru, dan (4) siswa kurang termotivasi ketika mengikuti kegiatan belajar di kelas. Kondisiseperti ini mengakibatkan pemahaman siswa rendah karena mereka cenderung pasif dan halini juga berpengaruh pada aktivitas dan hasil belajar siswa.Penelitian ini merupakan jenis penelitian tidakan kelas dengan menggunakanpendekatan kualitatif. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui dua siklusdimana tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu : (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi,dan (4) refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Bisnis dan Manajemen diSMK ARDJUNA 1. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi(pengamatan), dokumentasi, tes, catatan lapangan. Teknik analisis data dalam penelitian inimelalui tiga tahap yaitu Pengumpulan data, Data Reduction (Reduksi Data), Data Display(Penyajian Data) dan Conclusion Drawing (Penarikan Kesimpulan).Hasil penelitian ini telah terbukti mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa darisiklus ke siklus. Berdasarkan analisis data aktivitas belajar melalui lembar observasi yangtelah dilakukan oleh peneliti baik pada siklus I maupun II. Peningkatan pembelajarankooperatif model Problem Based Learning (PBL) ini telah terbukti mampu meningkatkanaktivitas belajar siswa dari siklus ke siklus. Pada frekuensi bertanya terjadi peningkatansebesar 57,14%, sedangkan pada frekuensi menjawab meningkat sebesar 85,72%, padafrekuensi memberi tanggapan menurun hingga 50% dan pada frekuensi memberi sanggahanterjadi peningkatan yang tinggi sebanyak 250%, hasil penelitian menunjukkan bahwaaktivitas belajar siswa pada Siklus II mengalami peningkatan pada frekuensi menjawab.Selain itu penelitian ini menunjukkan peningkatan terhadap hasil belajar siswa yangterlihat dari peningkatan nilai rata-rata dari siklus I dan siklus II. Pada siklus 1 Peningkatannilai rata-rata dari pre-test 70,70 dan post-test sebesar 71,64. Pada siklus 2, peningkatan nilairata-rata dari pre-test 77,94 dan post-test sebesar 79,11.Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti menyarankan (1) Bagi Guru Kewirausahaandi SMK ARDJUNA 1 hendaknya mulai mencoba menerapkan model pembelajaran ProblemBased Learning (PBL) dalam proses pembelajaran, karena dengan menggunakan modelpembelajaran PBL aktivitas dan hasil belajar siswa meningkat (2) Bagi Kepala Sekolah SMKARDJUNA 1 hendaknya lebih memfasilitasi sarana dan prasarana pembelajaran, misalnyadengan menambah literatur buku mata pelajaran di perpustakaan supaya siswa lebih tertarikuntuk belajar. (3) Bagi Siswa, khususnya siswa kelas X Jurusan Bisnis dan Manajemen SMKARDJUNA 1, pada saat pembelajaran kooperatif model Problem Based Learning (PBL)perlu meningkatkan keberanian dalam mengajukan pertanyaan maupun berargumentasi gunalebih memahami terhadap materi yang dipelajari. (4) Bagi Peneliti berikutnya, diharapkanuntuk melakukan penelitian dengan menggunakan pembelajaran dengan model yang samapada mata pelajaran yang sama/beda namun dalam tempat yang berbeda untukmengembangkan dan menerapkan pembelajaran kooperatif model Problem Based Learning(PBL).