Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar geogeafi siswa SMA/MA / Saiful Amin
| Main Author: | Amin, Saiful |
|---|---|
| Other Authors: | 1. Achmad Fatchan ; 2. I Komang Astina |
| Format: | PeerReviewed |
| Bahasa: | ind |
| Terbitan: |
Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi
, 2014
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://mulok.library.um.ac.id/oaipmh/../home.php?s_data=Skripsi&s_field=0&mod=b&cat=3&id=66181 |
Daftar Isi:
- Amin, Saiful. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa SMA/MA. Tesis, Program Studi Pendidikan Geografi, Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Prof. Dr. H. Achmad Fatchan, M.Pd, M.P., (II) Drs. I Komang Astina, M.S, Ph.D.Kata-kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), hasil belajar geografiProblem Based Learning (PBL) pada mulanya dirancang untuk diagnosis permasalahan di bidang kesehatan di Medical School of Case W. University Model, USA tahun 1950-an. PBL mulai diterapkan pada sekolah kesehatan oleh Howard Barrows di McMaster University School of Medicine, Kanada pada tahun 1969. PBL merupakan model pembelajaran yang menggunakan masalah dunia nyata sebagai suatu konteks bagi siswa untuk belajar dan bekerja sama dalam kelompok untuk memecahkan masalah. Karakteristik model PBL meliputi: berbasis masalah, memecahkan masalah, pembelajaran berpusat pada siswa, pembelajaran mandiri, dan refleksi. Dugaan sementara yang dapat dibangun berdasarkan kajian teori dan penelitian terdahulu bahwa model PBL berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada kompetensi memecahkan masalah geografi.Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar geografi siswa kelas XI IPS MA Negeri Malang 2 pada materi pelestarian lingkungan hidup. Desain penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan bentuk rancangan nonequivalent control group. Subjek diambil dari kelas yang memiliki kemampuan akademik relatif sama (setara) berdasarkan nilai rata-rata geografi pada ujian akhir semester ganjil tahun 2013/2014. Analisis data menggunakan teknik independent sample t-test dengan program SPSS 16.0 for Windows pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berpengaruh terhadap hasil belajar geografi siswa kelas XI IPS MA Negeri Malang 2 pada materi pelestarian lingkungan hidup. Penyebab model PBL berpengaruh terhadap hasil belajar siswa diduga karena: (1) model pembela-jaran PBL berbasis masalah; (2) masalah yang dihadirkan dalam PBL bersifat autentik; dan (3) model pembelajaran PBL berpusat pada siswa.Saran yang dapat diberikan terkait penerapan model PBL, yaitu pertama, bagi guru geografi, hendaknya menerapkan PBL untuk pembelajaran geografi di SMA terutama yang berkaitan dengan materi pelestarian lingkungan hidup, karena model tersebut memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa. Kedua, bagi penelitian selanjutnya, alokasi waktu ditambah pada tahapan pemecahan masalah dan presentasi hasil laporan, karena dalam pelaksanaannya siswa memerlukan banyak waktu pada tahapan ini.