PENERAPAN STRATEGI MENJAWAB SECARA BERGANTIAN BERPOLA LINGKARAN ROUND ROBIN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DI KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 021 AIR TIRIS KECAMATAN KAMPAR
| Main Author: | Sri Suharpina, |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed Book |
| Bahasa: | eng |
| Terbitan: |
, 2016
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.uin-suska.ac.id/2450/1/FM.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/2450/2/BAB%20I.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/2450/3/BAB%20II.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/2450/4/BAB%20III.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/2450/5/BAB%20IV.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/2450/6/BAB%20V.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/2450/8/EM.pdf http://repository.uin-suska.ac.id/2450/ |
Daftar Isi:
- Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kearganegaraan di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 021 Air Tiris Kecamatan Kampar Kabupaten Kampar melalaui Penerapan Strategi Menjawab Secara Bergantian Berpola Lingkaran Round Robin. Memperhatikan kenyataan yang terjadi pada siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 021 Air Tiris Kecamatan Kampar. yaitu rendahnya hasil belajar Pendidikan Pancasila dan Kearganegaraan, masih ada siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM yang telah ditetapkan yaitu 70. Maka penulis merasa perlu melakukan perbaikan pembelajaran dengan melakukan penelitian dengan penerapan Strategi Menjawab Secara Bergantian Berpola Lingkaran Round Robin Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas Siswa Kelas IV SDN 021 Air Tiris. Sedangkan objek penelitian adalah penerapan Strategi Menjawab Secara Bergantian Berpola Lingkaran Round Robin untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kearganegaraan. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus 2 kali pertemuan. Adapun pengumpulan data dalam penelitian ini dengan cara observasi dan tes. Instrumen penelitian ini terdiri dari lembar observasi aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran berlangsung dengan penerapan Strategi Menjawab Secara Bergantian Berpola Lingkaran Round Robin dan tes hasil belajar siswa yang dilakukan setiap menyelesaikan penelitian satu siklus pada materi pelajaran yang telah dipelajari, untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data diketahui penerapan Strategi Menjawab Secara Bergantian Berpola Lingkaran Round Robin dapat meningkatkan hasil belajar siswa, hal itu dapat dilihat sebelum dilakukan tindakan siswa yang 8 orang. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I siswa yang mencapai KKM 70 hanya 14 orang atau (70%) ketuntasan kelas hanya mencapai 70%. Setelah siklus ke II. siswa yang mencapai KKM 70 yaitu 17 orang atau (85%) Siswa yang bernilai di bawah KKM masih ada 3 orang atau (15%) dari seluruh siswa. Namun hasil tes pada siklus ke II ketuntasan kelas telah memenuhi kriteria indikator yang diharapkan dalam penelitian ini