Cover Image

Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning di MI. RM. Darul Abror, Bekasi. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Madrsah Ibtidaiyah

Main Author: Rohani
Format: Bachelors
Terbitan: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Subjects:
METODE BELAJAR
ctrlnum 73140
fullrecord <?xml version="1.0"?> <dc schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"><title>Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning di MI. RM. Darul Abror, Bekasi. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Madrsah Ibtidaiyah</title><creator>Rohani</creator><type>Thesis:Bachelors</type><publisher>Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan</publisher><description>Rendahnya kualitas program pembelajaran di Madrasah, seringkali disebabkan oleh sistem pembelajaran yang dilakukan di Madrasah tersebut. Kebanyakan siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar hanya datang, mengikuti ceramah guru, melihat guru menulis di papan tulis, lalu mengingat segala informasi yang di berikan oleh guru. Untuk menanggulangi hal itu telah banyak konsep strategi pembelajaran aktif yang ditawarkan. Strategi pembelajaran aktif nampaknya merupakan jawaban atas permasalahan tentang rendahnya mutu atau kualitas pembelajaran di Indonesia pada umumnya, salah satunya adalah penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning. Dengan menerapkan pendekatan pembelajaran ini, diharapkan mutu atau kualitas pembelajaran meningkat, sebab pada strategi ini keaktifan peserta didik lebih diutamakan. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning dalam meningkatkan kemampuan kognitif tingkat aplikasi, (2) Untuk mengetahui kelemahan dan kelebihan pendekatan Contextual Teaching and Learning pada mata pelajaran IPS di kelas III MI. RM. Darul Abror, Bekasi. Penelitian yang penulis lakukan ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Urutan kegiatan penelitian mencakup: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan dan (4) refleksi. Dalam pengumpulan data, penulis menggunakan teknik wawancara, observasi, pengukuran tes hasil belajar, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pendekatan Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan motivasi belajar IPS di kelas III MI. RM Darul Abror, Bekasi. Secara kuantitatif dapat ditunjukkan pada tes individual dikatakan bahwa tingkat keberhasilan kelas adalah 92% yakni dari 25 siswa dinyatakan lulus adalah 23 siswa, sedangkan yang gagal sebanyak 2 orang siswa atau sebesar 8%, karena skor tesnya kurang dari 60. Berdasarkan pengamatan peneliti, 2 orang yang tidak lulus ini dikarenakan mempunyai kemampuan yang rendah. Sedangkan secara kualitatif dapat dijelaskan dari banyaknya siswa yang menyatakan sangat setuju dengan pernyataan bahwa pembelajaran dengan menerapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning menyenangkan, tumbuhnya rasa kebersamaan dalam kelompok, dan suasana kelas menjadi hidup. (2) pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning, yang membahas tentang materi jual beli pada mata pelajaran IPS kelas III, telah menunjukkan bahwa proses pembelajaran berjalan dengan efektif dan efisien. Hal ini dapat ditunjukkan dari sikap dan keantusiasan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran, serta tidak memerlukan waktu yang lama untuk dapat memahamkan peserta didik terhadap pelajaran yang disajikan dengan mengaplikasikan pendekatan Contextual Teaching and Learning. Kalaupun masih ada alternatif lain yang mungkin lebih baik dari apa yang telah disampaikan atau ditulis dalam skripsi ini, maka hal itu dapat dijadikan sebagai masukan atau tambahan agar skripsi ini terus berkembang dan tidak berhenti sampai disini.</description><subject>METODE BELAJAR</subject><identifier>73140</identifier><recordID>73140</recordID></dc>
format Thesis:Bachelors
Thesis
author Rohani
title Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning di MI. RM. Darul Abror, Bekasi. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Madrsah Ibtidaiyah
publisher Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
topic METODE BELAJAR
contents Rendahnya kualitas program pembelajaran di Madrasah, seringkali disebabkan oleh sistem pembelajaran yang dilakukan di Madrasah tersebut. Kebanyakan siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar hanya datang, mengikuti ceramah guru, melihat guru menulis di papan tulis, lalu mengingat segala informasi yang di berikan oleh guru. Untuk menanggulangi hal itu telah banyak konsep strategi pembelajaran aktif yang ditawarkan. Strategi pembelajaran aktif nampaknya merupakan jawaban atas permasalahan tentang rendahnya mutu atau kualitas pembelajaran di Indonesia pada umumnya, salah satunya adalah penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning. Dengan menerapkan pendekatan pembelajaran ini, diharapkan mutu atau kualitas pembelajaran meningkat, sebab pada strategi ini keaktifan peserta didik lebih diutamakan. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning dalam meningkatkan kemampuan kognitif tingkat aplikasi, (2) Untuk mengetahui kelemahan dan kelebihan pendekatan Contextual Teaching and Learning pada mata pelajaran IPS di kelas III MI. RM. Darul Abror, Bekasi. Penelitian yang penulis lakukan ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Urutan kegiatan penelitian mencakup: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan dan (4) refleksi. Dalam pengumpulan data, penulis menggunakan teknik wawancara, observasi, pengukuran tes hasil belajar, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pendekatan Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan motivasi belajar IPS di kelas III MI. RM Darul Abror, Bekasi. Secara kuantitatif dapat ditunjukkan pada tes individual dikatakan bahwa tingkat keberhasilan kelas adalah 92% yakni dari 25 siswa dinyatakan lulus adalah 23 siswa, sedangkan yang gagal sebanyak 2 orang siswa atau sebesar 8%, karena skor tesnya kurang dari 60. Berdasarkan pengamatan peneliti, 2 orang yang tidak lulus ini dikarenakan mempunyai kemampuan yang rendah. Sedangkan secara kualitatif dapat dijelaskan dari banyaknya siswa yang menyatakan sangat setuju dengan pernyataan bahwa pembelajaran dengan menerapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning menyenangkan, tumbuhnya rasa kebersamaan dalam kelompok, dan suasana kelas menjadi hidup. (2) pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning, yang membahas tentang materi jual beli pada mata pelajaran IPS kelas III, telah menunjukkan bahwa proses pembelajaran berjalan dengan efektif dan efisien. Hal ini dapat ditunjukkan dari sikap dan keantusiasan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran, serta tidak memerlukan waktu yang lama untuk dapat memahamkan peserta didik terhadap pelajaran yang disajikan dengan mengaplikasikan pendekatan Contextual Teaching and Learning. Kalaupun masih ada alternatif lain yang mungkin lebih baik dari apa yang telah disampaikan atau ditulis dalam skripsi ini, maka hal itu dapat dijadikan sebagai masukan atau tambahan agar skripsi ini terus berkembang dan tidak berhenti sampai disini.
id IOS3659.73140
institution UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
affiliation ptki.onesearch.id
institution_id 394
institution_type library:university
library
library Perpustakaan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
library_id 459
collection OPAC Pusat Perpustakaan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
repository_id 3659
subject_area Islam/Agama Islam
Computer Science Education/Pendidikan Ilmu Komputer, Pendidikan Teknik Informatika
Islam dan Ilmu Sosial
Medicine and Health/Ilmu Kedokteran, Ilmu Pengobatan dan Ilmu Kesehatan
city KOTA TANGERANG SELATAN
province BANTEN
shared_to_ipusnas_str 1
repoId IOS3659
first_indexed 2017-04-09T09:50:23Z
last_indexed 2021-03-24T20:31:10Z
recordtype dc
_version_ 1695160597866348544
score 17.203505

Lihat Juga